TECNOLOGIE DIDATTICHE ED EDUCATIVE
Tutor: Calzetta Emilia
Corsista: Biasini Marco n° mat. R10986
WEBQUEST: IL FUTURO DELL’ENERGIA
DESTINATARI: Classe III, scuola secondaria I grado
DISCIPLINA: TECNOLOGIA
OBIETTIVI: Il progetto si colloca nella programmazione della terza classe nel modulo dell’ energia. Si pone i seguenti obiettivi:
- Conoscenza delle fonti energetiche rinnovabili e del problema energetico
- Conoscenza delle tecnologie di produzione dell’energia elettrica.
- Conoscenza degli impatti ambientali della produzione di energia.
- Conoscenza ed applicazione delle principali funzioni dei programmi del pacchetto Office.
- Conoscenza e applicazione delle capacità necessarie all’utilizzo di una Web Quest, Wiki.
SCENARIO
Cosa sta succedendo alle nostre riserve energetiche tradizionali? È vero che si stanno rapidamente esaurendo? Noi cosa possiamo fare? Certamente dobbiamo innanzitutto conoscere le fonti energetiche alternative e pulite che il nostro pianeta ci offre. Quindi partiamo per un viaggio esplorativo delle risorse energetiche che possano affiancare e, un domani molto vicino, possano sostituire quelle ormai “esauste”. Alla nostra classe è affidato questo compito, quindi prepariamoci a partire per un lungo viaggio, dividendoci in gruppi a ciascuno dei quali sarà affidato un compito preciso
COMPITO
I ragazzi saranno divisi nei seguenti gruppi:
1^ missione: I “Tecnoluminari” raccoglieranno informazioni su come il calore del sole viene trasformato in elettricità nei pannelli fotovoltaici.
2^ missione: I “Navigatori dello spazio” approfondiranno il funzionamento dei pannelli solari per la produzione di acqua calda.
3^ missione: I “Deltaplanisti” studieranno come il vento possa essere sfruttato per produrre energia elettrica.
4^ missione: I “Sommozzatori” s’immergeranno nei laghi artificiali e descriveranno il percorso che l’acqua compie nella centrale idroelettrica.
5^ missione: I “Tecnobiologi” partiranno alla volta del mondo della biomassa e spiegheranno come questa può diventare fonte di energia
6^ missione: I “Tecnogeologi” si caleranno nelle profondità della crosta terrestre e andranno alla scoperta della potenza del “geo-vapore”.
Compito di ciascun gruppo
1.Ogni gruppo dovrà scrivere un ipertesto corredandolo di fotografie (consultare la sezione “Procedimento”), contenente le notizie sulla fonte energetica oggetto della ricerca, il suo utilizzo attuale, lo schema di sfruttamento.
2.Ogni gruppo dovrà realizzare una presentazione al computer e relazionare alla classe.
3.Tutte le presentazioni saranno raccolte in un unico documento da portare all’esame alla fine dell’anno con titolo “Il futuro dell’energia”.
PROCEDIMENTO
1 STEP: PRESENTAZIONE DEL PROGETTO (1 ORA)
L’ insegnate introduce l’attività didattica richiamando i concetti precedentemente studiati inerente al tema energia, illustra il compito previsto dalla webquest, spiega come saranno organizzate le fasi dell’esperienza ed assegna gli incarichi ai gruppi.
Strumenti: Lavagna, Video proiettore e diapositive, PowerPoint
2 STEP: RICERCA DELLE INFORMAZIONI (2 ORE)
Consultare la pagina “Risorse” (consultano i siti della lista, che il docente di tecnologia ha fornito),collegandosi ad Internet, raccogliere le informazioni necessarie
Strumenti: Schede messe a disposizione dal docente per ciascun collegamento alla rete e software Wiki, Word e/o PowerPoint, Excel, Internet Explorer, Casella di posta elettronica.
3 STEP: ELABORAZIONE (3 ORE)
Ogni gruppo dovrà preparare a scuola una presentazione al computer del proprio lavoro, corredata di foto e dati essenziali, per relazionare ai compagni i risultati della propria indagine.
A casa procederà poi all’autovalutazione del lavoro realizzato grazie all’apposita griglia fatta dal docente.
Strumenti: Schede messe a disposizione dal docente per ciascun collegamento alla rete e software Wiki, Word e/o PowerPoint, Excel, Internet Explorer, Casella di posta elettronica
4 STEP: ESPOSIZIONE (2 ORE)
Ogni gruppo relaziona alla classe la propria parte del lavoro, illustrando fasi e punti di maggior interesse, annotazioni e riflessioni. Segue un confronto con la classe da cui approfondire domande e curiosità.
5 STEP: VALUTAZIONE (1 ORA)
Il docente discute dell’esperienza con la classe, proponendo la valutazione per ciascun studente.
Strumenti: Griglia predisposta dal docente
RISORSE
1^ missione: “Tecnoluminari”
http://www.energie-rinnovabili.net/?q=fotovoltaico_2http://www.enel.it/VisitaCentralihtml/VisitaCentralihtml/fotovoltaica/fotovoltaica.asphttp://it.wikipedia.org/wiki/Impianto_fotovoltaico
2^ missione: “Navigatori dello spazio”
http://www.pannelli-solariweb.com/http://it.wikipedia.org/wiki/Pannello_solarehttp://www.ilportaledelsole.it/index.asp?id_pagina=0011&avanti=true&cat=0025http://www.ecorete.it/solare-pannelli-solari-termici.php
3^ missione: “Deltaplanisti”
http://www.energierinnovabili.net/q=energia_eolicahttp://www.enel.it/VisitaCentralihtml/VisitaCentralihtml/eolica/eolica.asphttp://it.wikipedia.org/wiki/Energia_eolicahttp://www.energoclub.it/doceboCms/page/92/energia_eolica.htmlhttp://www.la220azzurra.it/energia-azzurra/micro_eolico.php
4^ missione: “Sommozzatori
http://www.energierinnovabili.net/q=energia_eolicahttp://www.enel.it/VisitaCentralihtml/VisitaCentralihtml/eolica/eolica.asphttp://it.wikipedia.org/wiki/Energia_eolicahttp://www.energoclub.it/doceboCms/page/92/energia_eolica.htmlhttp://www.la220azzurra.it/energia-azzurra/micro_eolico.php
5^ missione: “Tecnobiologi http://it.wikipedia.org/wiki/Biomassahttp://www.mybestlife.com/ambiente/Energia/Energia_e_biomassa.htmhttp://www.enel.it/rinnova/doc/Walter_Righini.pdfhttp://www.energie-rinnovabili.net/?q=biomassa
6^ missione: “Tecnogeologi” http://www.energie-rinnovabili.net/?q=energia_geotermicahttp://www.enel.it/VisitaCentralihtml/VisitaCentralihtml/geotermica/geotermica.asphttp://www.lifegate.it/ambiente/articolo.php?id_articolo=1875
VALUTAZIONE
1) Valutazione del docente sul prodotto finale
2) Valutazione del docente sul lavoro di gruppo
3) Autovalutazione dello studente sul lavoro di gruppo
NB: per le griglie di valutazione del docente vedi documento word
